暌違五年半，我又再次來到東京，這一次，為的是替明年即將發行的《再訪台灣》日文版做準備，以拜訪當地朋友的形式，重新體驗靜謐的日本風情。
因此在行程設計上，特別和認識多年的日本家庭相約，前往箱根，展開兩天一夜的小旅行。
伊津子さん來自靜岡，早在七八年前，我們就在克羅埃西亞相遇，一直保持聯繫，後來她結婚後，就直接定居在靜岡，目前已經有一個兩歲的孩子。她的先生是反光鏡光學公司的高級工程師，由於職務上的關係，英文略通一二，於是這趟旅行，就在日文與英文的世界中啟程。
第一站我們來到箱根湯本，從小田原站轉車，搭乘電車箱根登山線，即可到達此站。箱根是著名的溫泉之鄉，位於伊豆國家公園的中央，距離東京大約一到二小時的車程，而箱根湯本可以說是觀光入口，車站外有各式名產店及特色商店，人潮絡繹不絕，相當熱鬧。
前幾天，大學好友如因受邀到交大分享「設計思考」的精髓，並且邀請校友們進行一場精采的練習。這是一門在史丹佛開設的課程，也是一個以人為本的解決方案。
其中，史丹佛大學教授開宗明義說：「設計思考第一步：你要解決什麼問題？」
如何清楚定義問題，這是每個人或企業最常面對的課題，很多人很有想法及目標，但是某些太理想的作法，是否真正滿足目標客群的需求，可能還有待商榷。
舉例來說，為了要活化一個空間，有人可能會想開鬆餅店、也可能會想舉辦藝文活動，但如果這附近以老人居多，是不是開個象棋茶館，會更吸引老年人消費呢？
計畫去龜山島，已經在心中醞釀已久，也許是在外島服役的經驗，對於小島總是情有獨鍾，而龜山島相對其他島嶼，更是別具意涵，也加深了我想要一窺究竟的心願。
登龜山島常見有兩種行程，當地人別名「二合一」或「三合一」，前者主要包含登島及海上環島八景，後者在多加一個賞鯨行程。另外如果運氣好一點，還可以挑戰401高地，只是它的名額就更少了。這次小旅行，我們選擇了二合一的基本行程，從出海到返回碼頭，大概三個多小時。
今年開始，我的身分又正式多了一個「作文老師」。
在公司志工社夥伴的支持下，「閱讀寫作教育計畫」正式在校園內展開，第一次合作以竹北博愛國小和苗栗東河國小為主，邀請公司志工及樂寫團隊夥伴，一起帶給孩子別開生面的閱讀陪伴課程。
而在每堂課後結束後，要根據當天的閱讀範本，練習寫出一篇約三百字的文章，下個月要在課堂上複習及講評。
還記得小時候，最喜歡的家庭休閒活動就是閱讀。書櫃裡各種經典歷史名著，常常是寫完作業後的小小娛樂；整套的小小百科，是啟蒙科學的關鍵；十萬個為什麼，也讓我茅塞頓開，了解平常想不透的問題。後來上了國中之後，開始算起數學，這時候桌上盡是一些數學題庫，而那些真正的課外書，漸漸變得珍貴，只能利用通勤時間閱讀。
有一位粉絲朋友在臉書上留言「再次被感動與提醒，Rick演講聽了第三年，每一年都有不同的收穫，每一次都更加認同自己正在做的事！」
2018年3月24日，很榮幸接受益品書屋邀請，談談那些旅行教會我的事，也跟在場朋友分享，如何兼顧工作及夢想，在工程師忙碌的道路上，持續堅持寫作並且出版五本書的秘密。
其實，這個秘密就在於信念。
一個在台灣工作兩年半的印度同事即將要回國了，雖然跟我不同部門，但私下還是有些交情，我們坐在公司的餐廳裡，聊到她這兩年多來的「體驗」心得。
首先她說：「Rick，這地震太恐怖了，在班加羅爾都沒有這個現象。」來這裡已經算久的她，第一次連續幾天感受到地震，尤其在高樓層的搖晃程度，更讓她飽受驚嚇，也因此取消了原本的出遊計畫。
站在朋友的立場，我們可以理解外國人的心情，畢竟在來台灣前，可能只有體會過兩、三次地震，這次連續三天搖晃，已經有點超過可容忍程度。我一面跟她解釋新聞報導中看到的資訊，也鼓勵她趁最後幾周再繼續出去走走，感受一下台灣的特色文化。
「不斷挑戰，也不斷丟棄！」這是朱銘大師訪談中說到的一句話。
他回憶起在楊英風大師學習時收穫最多的心得，那就是「丟」的原則：捨棄手中已經純熟的技術，拋開形式、保留神韻。
這句話，在我進入職場前，指導教授也曾說過。
最近在看藍白拖的新書《走慢點 才是快》，其中有一篇標題特別有趣，他說：「活在當下，就不要活在當下。」
這個觀點非常有趣，也很有哲理。巧妙地運用了一些相關詞，意義就是鼓勵讀者要勇於突破、走出舒適圈。
