告別學生生涯的第一秒，拿著粉紅色的畢業證書，我問了自己，研究所期間究竟做了什麼事？讀書、研究、寫作、研究、運動、研究，睡覺的前一刻還是研究。
當然要研究啊！因為我是讀研究所耶！
這個答案不用懷疑，但是研究過程的背後，除了最後的小小貢獻外，還有什麼可以分享或學習的，我想這就很重要了。
回想起當初讀研究所的動機，絕大部份是希望更深入了解電信這門理論，並且補充大學的不足。此外，換個環境學習，也讓我有更多新鮮感及動力，而台大電信研究所正好滿足這兩個目的，於是我決定繼續進修。
常常有人告訴我，大學是廣泛學習的階段，有任何機會都要去常識、去找尋自己的興趣。到了研究所後，就要換個心態，學習深入了解某個領域的方法，要學的精、學的紮實，最後做出一點成就來。兩年的時間很短，但學海無涯，如何在有限的時間內完成一件事，就是考驗自己的一段過程。
這些想法，早在下定決心要讀研究所時就已經存在腦中，但是如何執行，卻很困難，而老師就像是汪洋中的一盞明燈，默默指引我們前進的方向，直到最後得到結果。
我的指導教授常常告訴說：「做學問不是要求出正確的答案，如果能夠證明答案是錯的，那也是一個成果。」他也說：「做研究不能死腦筋，要靈活運用。」這些內容說起來容易，但是我常常摸不著頭緒。舉例而言，我曾經為了鑽研一個問題，一再走向叉路，最後完全想到不同的層面去，於是這個結果也就沒有太多可用性了。
原來，做學問必須不斷省思問題的本質，而不是為答案而找答案。
第二個原則是「從簡而繁、從淺而深」，老師常講將問題全部都簡單化後，剩下就是理論的紮實程度，研究生不應該記得複雜的計算，而要記得最簡單的原理。因此，每次Meeting時，老師最常做的事情就是出題目，將一個問題全部化簡成最簡單的敘述，然後要求學生當場算出來。
這個訓練曾經讓我心驚膽跳，但最後卻變成做事準則。如果簡單的事情都完成不了，如何去挑戰更困難的題目呢？
第三個習慣是我自己養成的，打從進研究所那一刻，我就準備一本筆記本，紀錄每天學到的點點滴滴。畢業後，竟然共有滿滿兩本快五百多頁，這些每天的「日記本」就是學習的軌跡，而此書的用意就是希望學過的東西不要忘記，犯過的錯不要重犯。
這個習慣和我本身喜歡寫文章有關，看著筆記本一天天泛黃，我也漸漸成長。
如果你問我，在研究的過程中，我得到的收穫是什麼？我會告訴你最大的收穫是學習找出問題並解決它，其次是學習抗壓性，最後是團隊合作，彼此互相幫忙。而以上三點，如果不是在許老師的實驗室內，可能無法達成。
凡事都有問題，但是如何看清問題，是一件很難的事，所以老師認為這是學習的過程。若學生不能看清問題，老師該如何指導，這就看不同老師的教法。我的教授常說：「我可以馬上告訴你答案，也省去很多時間，但我還是決定循循善誘，引導你們自己發現問題點，並且找到答案。你知道嗎？這才是學習的樂趣。」
把研究看成一件很快樂的事，才會做的開心，不僅研究如此，工作亦同。
雖然我都這箇中道理，但是一開始很難接受，總覺得老師和學生在兜圈圈，遲遲不肯明講，還出了很多作業給我們。所謂「欲速則不達」，心中越急，越是很難有清楚的思緒，等到其他實驗室同學都準備寫論文了，我卻還在孵蛋，孵一顆看似偉大又遙遠的蛋。這種心裡承受的壓力，是他人很難理解的。
其實，每個人心中都有一種壓力，如何轉換壓力變成助力，就是我第二個學到的東西。曾經有一個月的時間，我盲目地做，一心以為只要幸運地找到答案，畢業就有一線曙光，每次發現一個好像可以成功的方法後，內心都會暗自慶幸，但是隨即又被學長或是老師的證明重擊，最後這一個月的東西等於白做。
如何不被失敗擊倒，繼續爬起來奮鬥，是每天天人交戰的課題。我很感謝實驗室同學的幫忙，一起討論、一起努力、一起去突破心中的疙瘩，回到現實面。指導教授說：「實驗室就是一個團隊，每個人雖然都做自己的研究，但是彼此會有相關，如果能夠互相幫忙，最後一定會事半功倍。」
研究後半段，大家已經了解我所做的東西，也比較清楚問題的核心點在哪，所以同學或學長常常會提供意見，幫助我釐清當下遇到的問題，這絕對比一開始自己摸索還快許多。因此，老師也鼓勵我們互相幫忙，今天學長幫學弟解決一個問題，搞不好哪天學弟也會幫忙學長發現一個想法，這樣實驗室的氣氛才會熱絡，感情才會好。
雖然現在已經畢業，慢慢離開學生的生活，我還是常常懷念這段歲月，還記得謝師宴那天，老師跟我們說：「研究只是一段過程，畢業證書只是象徵你們努力的成果，未來還有一段很長的路，有空的時候要常回來實驗室看看學弟或者學長。」這雖然是很平常的一句話，但卻在我的心中留下深刻的烙印，一種苦盡甘來的感覺油然而生。
很多事情，當下都不會懂，就像年少輕狂，總覺得心中的想法才是正確的，隨著歲月累積，才漸漸發現自身的不足。我很開心今天有這機會進入許大山老師的實驗室，向老師學習，和同學合作，最後完成一篇論文。我更感謝老師的悉心教誨，不厭其煩地指導我們，最後僅用這篇文章代表我心中最大的敬意，也希望更多同學能夠從這篇文章後得到不同的啟發，幫助研究工作更順利完成。
當然要研究啊！因為我是讀研究所耶！
這個答案不用懷疑，但是研究過程的背後，除了最後的小小貢獻外，還有什麼可以分享或學習的，我想這就很重要了。
回想起當初讀研究所的動機，絕大部份是希望更深入了解電信這門理論，並且補充大學的不足。此外，換個環境學習，也讓我有更多新鮮感及動力，而台大電信研究所正好滿足這兩個目的，於是我決定繼續進修。
常常有人告訴我，大學是廣泛學習的階段，有任何機會都要去常識、去找尋自己的興趣。到了研究所後，就要換個心態，學習深入了解某個領域的方法，要學的精、學的紮實，最後做出一點成就來。兩年的時間很短，但學海無涯，如何在有限的時間內完成一件事，就是考驗自己的一段過程。
這些想法，早在下定決心要讀研究所時就已經存在腦中，但是如何執行，卻很困難，而老師就像是汪洋中的一盞明燈，默默指引我們前進的方向，直到最後得到結果。
我的指導教授常常告訴說：「做學問不是要求出正確的答案，如果能夠證明答案是錯的，那也是一個成果。」他也說：「做研究不能死腦筋，要靈活運用。」這些內容說起來容易，但是我常常摸不著頭緒。舉例而言，我曾經為了鑽研一個問題，一再走向叉路，最後完全想到不同的層面去，於是這個結果也就沒有太多可用性了。
原來，做學問必須不斷省思問題的本質，而不是為答案而找答案。
第二個原則是「從簡而繁、從淺而深」，老師常講將問題全部都簡單化後，剩下就是理論的紮實程度，研究生不應該記得複雜的計算，而要記得最簡單的原理。因此，每次Meeting時，老師最常做的事情就是出題目，將一個問題全部化簡成最簡單的敘述，然後要求學生當場算出來。
這個訓練曾經讓我心驚膽跳，但最後卻變成做事準則。如果簡單的事情都完成不了，如何去挑戰更困難的題目呢？
第三個習慣是我自己養成的，打從進研究所那一刻，我就準備一本筆記本，紀錄每天學到的點點滴滴。畢業後，竟然共有滿滿兩本快五百多頁，這些每天的「日記本」就是學習的軌跡，而此書的用意就是希望學過的東西不要忘記，犯過的錯不要重犯。
這個習慣和我本身喜歡寫文章有關，看著筆記本一天天泛黃，我也漸漸成長。
如果你問我，在研究的過程中，我得到的收穫是什麼？我會告訴你最大的收穫是學習找出問題並解決它，其次是學習抗壓性，最後是團隊合作，彼此互相幫忙。而以上三點，如果不是在許老師的實驗室內，可能無法達成。
凡事都有問題，但是如何看清問題，是一件很難的事，所以老師認為這是學習的過程。若學生不能看清問題，老師該如何指導，這就看不同老師的教法。我的教授常說：「我可以馬上告訴你答案，也省去很多時間，但我還是決定循循善誘，引導你們自己發現問題點，並且找到答案。你知道嗎？這才是學習的樂趣。」
把研究看成一件很快樂的事，才會做的開心，不僅研究如此，工作亦同。
雖然我都這箇中道理，但是一開始很難接受，總覺得老師和學生在兜圈圈，遲遲不肯明講，還出了很多作業給我們。所謂「欲速則不達」，心中越急，越是很難有清楚的思緒，等到其他實驗室同學都準備寫論文了，我卻還在孵蛋，孵一顆看似偉大又遙遠的蛋。這種心裡承受的壓力，是他人很難理解的。
其實，每個人心中都有一種壓力，如何轉換壓力變成助力，就是我第二個學到的東西。曾經有一個月的時間，我盲目地做，一心以為只要幸運地找到答案，畢業就有一線曙光，每次發現一個好像可以成功的方法後，內心都會暗自慶幸，但是隨即又被學長或是老師的證明重擊，最後這一個月的東西等於白做。
如何不被失敗擊倒，繼續爬起來奮鬥，是每天天人交戰的課題。我很感謝實驗室同學的幫忙，一起討論、一起努力、一起去突破心中的疙瘩，回到現實面。指導教授說：「實驗室就是一個團隊，每個人雖然都做自己的研究，但是彼此會有相關，如果能夠互相幫忙，最後一定會事半功倍。」
研究後半段，大家已經了解我所做的東西，也比較清楚問題的核心點在哪，所以同學或學長常常會提供意見，幫助我釐清當下遇到的問題，這絕對比一開始自己摸索還快許多。因此，老師也鼓勵我們互相幫忙，今天學長幫學弟解決一個問題，搞不好哪天學弟也會幫忙學長發現一個想法，這樣實驗室的氣氛才會熱絡，感情才會好。
雖然現在已經畢業，慢慢離開學生的生活，我還是常常懷念這段歲月，還記得謝師宴那天，老師跟我們說：「研究只是一段過程，畢業證書只是象徵你們努力的成果，未來還有一段很長的路，有空的時候要常回來實驗室看看學弟或者學長。」這雖然是很平常的一句話，但卻在我的心中留下深刻的烙印，一種苦盡甘來的感覺油然而生。
很多事情，當下都不會懂，就像年少輕狂，總覺得心中的想法才是正確的，隨著歲月累積，才漸漸發現自身的不足。我很開心今天有這機會進入許大山老師的實驗室，向老師學習，和同學合作，最後完成一篇論文。我更感謝老師的悉心教誨，不厭其煩地指導我們，最後僅用這篇文章代表我心中最大的敬意，也希望更多同學能夠從這篇文章後得到不同的啟發，幫助研究工作更順利完成。
